RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA Negeri 1 Woha
Mata
Pelajaran : Biologi
Kelas
/Semester : XMIPA/Ganjil
Materi
Pokok : Keanekaragaman hayati
Pertemuan
ke : 3-4
Alokasi
waktu : 6 x 45 menit (2 x
pertemuan)
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 dan 2
|
|
KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai,santun,responsive dan proaktif sebagai
bagian solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara aktif dengan lingkungan social
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
|
KI 3
|
KI 4
|
KI 3. Memahami,menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,tekhnologi,seni,budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan ,kenegaraan dan peradaban terkait penyebab dan
fenomena kejadian serta menerapkan pengetahuan Proceduralpada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
KI 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan motode sesuai kaidah
keilmuan.
|
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
No
|
KD
Pengetahuan
|
No
|
KD
Keterampilan
|
3.2
|
Menganalisis
data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen,jenis
dan ekosistem di Indonesia serta ancaman dan pelestariannya.
|
4.2
|
Menyajikan hasil
observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen,jenis dan ekosistem di
Indonesia dan usulan upaya pelestaeian keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman
hewan dan tumbuhan khas di Indonesia dalam berbagai bentuk media informasi
|
No
|
IPK Pengetahuan
|
No
|
IPK Keterampilan
|
3.2.1
|
Mendiskusikan(c2)berbagai jenis makhluk hidup pada tingkat
gen dan jenis berdasarkan hasil pengamatan
|
4.2.1
|
Mencaridata(C3)tentang flora
dan fauna yang
sudah langk
yang ada di
Indonesia
|
3.2.2
|
Menjelaskan (C2) konsep keanekaragaman hayati meliputi keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
dan ekosistem.
|
4.2.2
|
Menyusun laporan
(C6) upaya pelestarian keanekaragaman
hayati tertentu berdasarkan permasalahan
yang diberikan
oleh guru.
|
3.3.3
|
.Menjelaskan(C2) berbagai gen,jenis dan ekosistem yang
ada di Indonesia.
|
4.2.3
|
Menyajikan (C6)
dan mengkomunikasikan secara mandiri menggunakan berbagai media komunikasi
|
3.4.4
|
Mendeskripsikan(C3) keragaman flora di Indonesia.
|
||
3.2.5
|
Mendeskripsikan (C3) penyebaran fauna di Indonesia berdasarkan garis Wallace dan
garis Weber.
|
||
3.2.6
|
Menggali
informasi/data (C3) tentang keunikan
hutan hujan tropis, pesisir, dan laut
Indonesia.
|
||
3.2.7
|
.Menganalisis
(C3) manfaat keanekaragaman
hayati di bidang ekonomi, ekologi dan
ilmu pengetahuan.
|
||
3.2.8
|
Menigidentifikasi
(C4)usaha-usaha pelestarian
keanekaragaman hayati.
|
||
3.1.9
|
Membuat konsep
(C6) usulan pelestarian
keanekaragaman hayati dengan melihat
data ancaman pelestarian
keanekaragaman hayati
|
C.
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik
menggunakan metode inquiri/discovery,diskusi
kelompok,penugasan/kerja kelompok dan model pembelajaran Problem Based learning, peserta
didik dapat Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai
tingkat keanekaragaman hayati gen,jenis dan ekosistem di Indonesia serta ancaman
dan pelestariannya, Menyajikan
hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati gen,jenis dan ekosistem
di Indonesia dan usulan upaya pelestaeian keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman
hewan dan tumbuhan khas di Indonesia dalam berbagai bentuk media informasi sehingga
peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan prilaku disiplin, jujur,
aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasma.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep keanekaragaman
gen,jenis,ekosistem
2. Keanekaragaman hayati
Indonesia,flora dan fauna,serta penyebarannya berdasarkan garis Wallace dan
garis Weber
3. Keunikan hutan hujan tropis
Indonesia
4. Pemanfaatan keanekaragaman
hayati Indonesia
5. Upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia.
ii.
E.
Model Pembelajaran
Strategi /model Problem Based
Learning
F.
Metode Pembelajaran
Diskusi informasi ,Pengamatan
dan penugasan
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
·
Alat
LCD/LapTop
·
Bahan
Ajar
± LKS Bio X.KD 3.2
± Lembar observasi
± Power Point KH
± Berbagai bunga krisan,
bougenville,kacang-kacangan,gambar hewan
0
G.
Sumber Belajar
1.
Video,
power point bahan ajar, gambar dan animasi terkait topik
tentang Virus.
2.
Buku teks biologi Buku
Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
3. Buku Biologi untuk SMA kelas X,
karangan D.A Pratiwi, dkk,Erlangga
4. Internet
H.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I(3 x 45 menit)
No IPK
|
IPK
|
3.2.1
|
Mendiskusikan(c2)berbagai jenis makhluk hidup pada tingkat
gen dan jenis berdasarkan hasil pengamatan
|
3.2.2
|
Menjelaskan (C2) konsep keanekaragaman hayati meliputi keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
dan ekosistem.
|
3.2.3
|
.Menjelaskan(C2) berbagai gen,jenis dan ekosistem yang
ada di Indonesia.
|
3.2.4
|
Mendeskripsikan(C3) keragaman flora di Indonesia.
|
3.2.5
|
Mendeskripsikan (C3)
penyebaran fauna di Indonesia berdasarkan garis Wallace dan garis Weber.
|
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
|
LITERASI,PPK,4C, HOTS
|
Alokasi Waktu
|
I. Pendahuluan
|
15’
|
|
·
Memberikan salam
·
Menyanyikan lagu Wajib Nasional
·
Berdoa,sebagai implementasi nilai religius
·
Mengkondisikan kelas dan pembiasaan,sebagai implementasi nilai kedisiplinan.
·
Apersepsi
dan motivasi :
Guru
meminta peserta didik mengamati ciri-ciri fisik teman duduknya,misal warna
kulit,bentuk hidung,jenis rambut,warna mata dsb.Kemudian mendeskripsikan
ciri-ciri pasangannya. Mengapa ciri-ciri setiap orang berbeda……?
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran .
|
PPK religious
PPK disiplin
Literasi
|
|
II. Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan dan
menanya
·
Guru
menayangkan foto/gambar berbagai macam warna
bunga krisan,memperlihatkan gambar berbagai warna bunga
mawar atau gambar ayam(ayam kampung,ras,katai)
·
menanyakan:
Apa kira-kira yang
menyebabkan persamaan dan perbedaan dari orgamisme tadi ?
·
Guru
membagi siswa kedalam beberapa klp ( 4 orang/klp) guru membagikan masalah
melalui LKS untuk di kerjakan secara
kelompok tentang mengamati
keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar. (LKS Bio X.KD 3.2) terlampir,sehingga
siswa dapat berpikir kritis
·
Beberapa
kelompok mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas,kelompok
lain menaggapi.
·
Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis
·
Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan
atas kesimpulan siswa.
|
95’
|
|
III. PENUTUP.
|
25’
|
|
·
Membuat kesimpulan dari materi yang diajarkan sebagai resume
tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan ruang lingkup biologi.
·
Refleksi (umpan balik atau Post test)
·
Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberi tugas
mengumpulkan informasi dan
membuat makalah
tentang cabang ilmu
biologi,perkembangan dan
prospeknya bagi masa depan
rus
|
Pertemuan 2(3 x 45 menit)
No IPK
|
IPK
|
3.1.6
|
Mendeskripsikan (C3) penyebaran fauna di Indonesia berdasarkan garis Wallace dan
garis Weber.
|
3.1.7
|
Menggali
informasi/data (C3) tentang
keunikan hutan hujan tropis, pesisir, dan laut
Indonesia.
|
3.1.8
|
.Menganalisis
(C3) manfaat keanekaragaman
hayati di bidang ekonomi, ekologi dan
ilmu pengetahuan.
|
3.1.9
|
Menigidentifikasi
(C4)usaha-usaha pelestarian
keanekaragaman hayati.
|
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
|
LITERASI,PPK,4C, HOTS
|
Alokasi Waktu
|
||||||||||
I.
Pendahuluan
|
15’
|
|||||||||||
·
Salam dan doa ,sebagai implementasi
nilai religius
·
Menyanyikan lagu Wajib Nasional
·
mengkondisikan kelas
·
Melakukan absensi
·
Guru memotivasi peserta didik untuk gemar melakukan
pengamatan (observasi),menanya,mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Guru
menyiapkan beberapa judul laporan ilmiah atau jurnal,minimal lima judul.
Menyampaikan
tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti
Menayangkan gambar flora dan fauna serta wilayah
penyebarannya
  
· Guru membagi peserta
didik kedalam beberapa kelompok
· Setiap kelompok di minta
mengerjakan kegiatan mari bereksplorasi 1:
Menyelidiki Persebaran Fauna di wilayah
Indonesia (terlampir) secara
cermat, teliti,sebagai ungkapan rasa ingin tahu
· Guru menilai keaktifan
dan prosedur yang di lakukan peserta didik
· Salah satu kelompok
mempresentasikan didepan kelas,klp lain menanggapi
· Guru bersama peserta
didik menarik kesimpulan,selanjutnya guru menjelaskan tentang persebaran
flora dan fauna di Indonesia.
·
Masih
dalam kelompok yang sama peserta didik mngamati tayangan video penangkaran
beberapa jenis satwa dalam kegiatan Mari Bereksplorasi
2 : Mengidentifikasi Tujuan
Penangkaran Berbagai Jenis Satwa(terlampir). Guru memotivasi peserta
didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan tentang tujuan penangkaran
berbagai jenis satwa kemudian didiskusikan bersama secara klasikal.
·
Guru
bersama peserta didik membahas hasil kegiatan dan menarik kesimpulan
Guru
menjelaskan secara singkat tentang manfaat keanekaragaman hayati dan
usaha-usaha pelestariannya.
|
PPK religious
PPK disiplin
Literasi
|
|||||||||||
III.
PENUTUP.
|
25’
|
|||||||||||
Melakukan umpan
balik/refleksi dengan mengacu pada kegiatan Cermati kembali (terlampir) yang dikerjakan di rumah dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik diminta
mengerjakan tugas mandiri (terlampir); Mengelompokkan
jenis-jenis tumbuhan berdasarkan bentuk tulang daunnya yang ada di sub bab
berikutnya. Tugas ini dilakukan di rumah sebagai persiapan pembelajaran
berikutnya.
|
I.
Tekhnik Penilaian Hasil Belajar
1.
Sikap : melalui observasi
(jujur,teliti,disiplin,menghargai,rasa ingin tahu,kerjasama,santun)
2. Pengetahuan : Test tertulis(bentuk uraian ),Pilihan
Ganda
3. Keterampilan :
portofolio (membuat resume)
Bima,
Juli 2017
|
||
Mengetahui,
|
||
Kepala SMAN 1 Woha
|
Guru Mata Pelajaran
Biologi,
|
|
Najamuddin, S.Pd
|
Jumriani,S.Pd
|
|
NIP.
|
NIP. 19780813 200801 20 27
|
Lampiran 1 :instrumen
penilaian pertemuan 3
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
4. Sebutkan dan jelaskan 3 (tiga) tingkat
keanekaragaman hayati !
5. Tuliskan 2 (dua) factor yang mempengaruhi
terjadinya keanekaragaman hayati!
6. Perhatikan gambar dibawah ini !
 |
 |
 |
|||||
 |
|||||||
1)
2) 3) 4)
Gambar nomor berapakah yang termasuk contoh
keanekaragaman hayati tingkat :
a. gen :……..
b. keanekaragaman jenis:……..
Pedoman Penskoran
No
|
Kunci jawaban
|
Skor
|
1
|
Tingkat KH Di bagi 3
:
1.
KH tingkat gen
:variasi atau perbedaan sifat dan penampilan individu-individu dalam satu
varietas atau antar varietas dalam satu spesies
2.
KH tingkat jenis:
variasi atau perbedaan sifat dan penampilan antar individu yang berbeda jenis
atau spesies dalam satu family.
3.
Kh tingkat
ekosistem:terjadi karena adanya perbedaan komponen biotic dan abiotik
|
5
5
5
|
2
|
Faktor yang mempengaruhi terjadinya KH :
1. Factor internal (genetic)
2. Factor eksternal(lingkungan)
|
1
1
|
3
|
a. Gen : gambar 2 dan 4
b. Jenis : gambar 1 dan 3
|
2
2
|
Jumlah skor maksimal
|
21
|
Lampiran 2
: instrumen penilaian pertemuan 4
Pilihlah
salah satu jawaban yang paling benar !
1.
Garis
khayal yang memisahkan fauna Indonesia bagian barat dan wilayah timur adalah
garis…
A. Weber D.
Lintang
B. Wallace E.
Bujur
C. Khatulistiwa
2.
Keanekaragaman
hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis,hal ini didasarkan pada
factor…..
A. Genetik D.
Makanan
B. Habitat E.
lingkungan dan genetik
C. Lingkungan
3.
Hewan-hewan
di Indonesia yang ada lingkungannya
dengan daerah Oriental dan daerah Australia adalah…
Barat
|
Timur
|
A.
Orang utan
B.
Siamang
C.
Burung merak
D.
Gajah
E.
Badak
|
Cendrawasih
Kasuari
Kakatua
Marsupialia
Anoa
|
4.
Hewan
yang endemis di Indonesia adalah….
A. Anoa di Sulawesi D. Orang utan di Nusa Tenggara
B. Komodo di Papua E. Burung Cendrawasih di Bali
C. Banteng di Kalimantan
5.
Usaha
–usaha berikut yang tidak termasuk melestarikan sumber daya alam hayati
adalah…..
A. Memelihara kebun botani D. Menjaga habitat asli
hewan-hewan tertentu
B. Mencegah polusi E. Melakukan penghijauan di hutan-hutan
C. Mendaur ulang penggunaan tembaga
Pedoman Penskoran
No
|
Kunci jawaban
|
Skor
|
1
|
B
|
20
|
2
|
C
|
20
|
3
|
A
|
20
|
4
|
A
|
20
|
5
|
C
|
20
|
Skor maksimal
|
100
|
|
******************************************************************************
Mari bereksplorasi 1
Menyelidiki
Persebaran Fauna di Indonesia
1.
Perhatikan
secara cermat dan teliti gambar pembagian wilayah Indonesia berdasarkan garis
Wallace dan garis Weber berikut ini !
 |
2.
Berdasarkan
gambar diatas,diskusikan permasalahan-permasalahan berikut !
a.
Bagaimana
kaitan antara garis Wallace dan garis Weber dengan posisi geografis Indonesia ?
b.
Bagaimana
pembagian keanekaragaman fauna di Indonesia berdasarkan garis Wallace dan garis
Weber ?
3.
Gunakan
berbagai macam literature,misalnya buku atau internet untuk melengkapi hasil
diskusimu
4. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu dalam
bentuk laporan. Format laporan meliputi judul,tujuan,hasil
diskusi/pengamatan,dan kesimpulan.
5.
Presentasikan
laporan tersebut di depan kelas
No
|
Kunci jawaban
|
2a
|
Indonesia
berada diantara dua benua yaitu benua Asia dan Australia serta terletak di
daerah khatulistiwa.berdasarkan posisi geografisnya tersebut pembagian fauna
di I ndonesia ditentukan oleh garis Wallace dan garis Weber.
|
2b
|
Pada
awalnya Indonesia terbagi menjadi dua zoogeografi yang di batasi oleh garis
Wallace. Berdasarkan pengamatannya,pada tahun 1859 Wallace menetapkan dua
wilayah utama persebaran fauna dengan menggambar garis batas disebelah Timur
Kalimantan dan Bali,memisahkan fauna Indonesia bagian barat dan Timur. Jadi
garis Wallace memisahkan daerah Oriental(Sumatra,Jawa,Bali dan Kalimantan)
dengan daerah Australia yang meliputi Sulawesi,Papua dan pulau-pulau di
sekitarnya. Sementara itu seorang ahli zoology bernama Weber juga melakukan
penelitian tentang penyebaran hewan-hewan di Indonesia. Menurut Weber
hewan-hewan di Sulawesi tidak dapat sepenuhnya di kelompokkan sebagai fauna
Australia. Hewan-hewan tersebut ada yang memiliki sifat seperti fauna
oriental. Weber membuat sebuah garia khayal disebelah Timur Sulawesi
memanjang ke utara sampai kepulauan Aru Nusa Tenggara. Jadi berdasarkan garis
Wallace dan Weber terdapat tiga wilayah fauna yaitu fauna daerah Oriental,fauna daerah Australia dan fauna
peralihan.
|
****************************************************************************
Mari bereksplorasi 2
Mengidentifikasi Tujuan Penangkaran Berbagai
Jenis Satwa
1.
Perhatikan
dengan cermat video penangkaran
berbagai jenis satwa di Indonesia di alamat website berikut:
a. Hal :36,buku siswa
2.
Catatlah
hal-hal penting selama Anda melihat dan mendengarkan tayangan video
tersebut,kemudian diskusikan permasalahan berikut ;
a. Apa tujuan dilakukan penangkarana
satwa-satwa tersebut
b. Apakah penangkarana satwa-satwa tersebut
dilakukan di habitat aslinya ?
c. Penangkaran satwa-satwa tersebut termasuk
usaha pelestarian secara ex-situ atau in-situ
?
d. Buatlah pertanyaan-pertanyaan yang lain
berdasarkan video yang di amati.
3. Tuliskan hasil diskusi kelompokmu dalam
bentuk laporan. Format laporan meliputi judul,tujuan,hasil
diskusi/pengamatan,dan kesimpulan.
4. Presentasikan laporan tersebut di depan
kelas dengan bahasa yang santun.
No
|
Kunci
jawaban
|
2a
|
Tujuan penangkaran hewan adalah
mengembangbiakan hewan agar dapat dimanfaatkan
dengan memperhatikan pelestariannya
|
2b
|
Usaha penangkaran satwa tidak dilakukan
di habitat aslinya
|
2c
|
Upaya pelestarian makhluk hidup yang
dilakukan diluar habitat aslinya disebut ex-situ.
|
******************************************************************************
Cermati
kembali
1.
Penyebaran
jenis-jenis fauna di Indonesia di tentukan oleh garis Wallace dan garis Weber.
Apa perbedaan antara garis Wallace dan garis Weber ? jelaskan !
2.
Pulau
Lombok dan Bali hanya dipisahkan oleh selat sempit,namun keduanya memiliki
karakteristik fauna sangat berbeda. Analisislah fenomena keanekaragaman fauna
di pulau Bali dan Lombok bedasarkan garis Wallace dan garis Weber !
3.
Berbagai
jenis makhluk hidup merupakan sumber plasma nutfah yang potensial.apa yang
dimaksud dengan plasma nutfah? Apa manfaat plasma nutfah ?
4.
Pelestarian
keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in-situ maupun ex-situ. Jelaskan
mengenai kedua cara pelestarian tersebut dan berikan contohnya !
5.
Apa
perbedaan antara cagar alam,suaka margasatwa,dan taman nasional ?
No
|
Kunci jawaban
|
2
|
Berdasarkan garis Wallace dan .garis Weber,pulau Bali termasuk
daerah Oriental,sedangkan pulau Lombok termasuk daerah peralihan. Di pulau
Lombok terdapat fauna yang mirip dengan fauna Oriental dan Australia yang
disebut fauna tipe peralihan. Dengan demikian jenis fauna yang terdapat di
pulau Bali berbeda dengan jenis fauna yang terdapat di pulau Lombok
|
3
|
Plasma nutfah adalah substansi yang terdapat dalam setiap
kelompok makhluk hidup yang merupakan sumber sifat keturunan yang dapat
dirakit untuk menciptakan jenis unggul atau kulvitar baru.
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar